目前在中国国内，中小学教室多为混凝土顶板，教室内存在过多的噪声和混响。老师讲解和学生听讲都被动地受到噪声和混响的干扰和影响。学生长期在声学环境较差的环境中学习，不容易集中注意力，对声音的辨识度以及对语言的理解度都较低。虽然在我国《民用建筑隔声设计规范》GB50118中也规定小于200m3的教室其空场混响时间不得高于0.8秒，但中国目前绝大部分教室存在严重不达标现象。

影响教学公平性（特别是座位的前后顺序），如下图所示，距离增加一倍，声压级下降6分贝，语言认知度也随之降低。前排学生的语言认知度接近90%，而中后排学生的语言认知度只有10%。

对英语听力考试的影响。混响时间较大的教室造成英语听力考试听不清，影响考试公平性。

此外，经过国外研究机构研究所得，教室声环境的社会效益投入产出比可以达到480倍。从社会价值来看，良好舒适的声环境可为经济发展储备更多的栋梁人才。

第二部分：方案特色

普教教室声环境改善整体解决方案由声环境测量系统、声环境改造方案、扩声系统、设备运维平台组成，系统拓扑图如下图所示：

ALL in one的解决方案理念，教室一套扩声硬件设备与不同软件平台组合，可实现本地扩声、声环境测量、生成声环境改造方案，可在运维平台查看设备状态和教室声环境数据，满足大部分教室的音频需求。一体化的音频解决方案，避免教室内音频设备的重复建设，减少设备间兼容性问题，提高管理者的工作效率。

声环境测量：简单的操作，即可完成混响时间、STIPA、环境噪声的专业数据测量，解决售前方案选型问题，降低售中调试难度和人工成本，为是否需要声场改造提供决策依据。

本地扩声：提高教室信噪比，降低教室声场不均匀度，降低中后排学生的听音难度，提高学习效率；减少老师的嗓子负担，实现轻松授课，高效学习。

声环境改造：根据测量的数据和目标混响时间，以及软件库中的材料特性，自动输出声场改造解决方案。减少配单的工作量，以及对吸声材料性能的不了解，造成改造后的效果达不到预期。

设备运维：在中心端可管理教室内的所有音频设备，一目了然。后台可对教室内的设备进行远程设备、监听，以及异常告警提示。

第三部分：方案介绍

3.１：测量系统介绍

可复用教室内扩声系统的硬件设备，吊麦、处理器、音箱，以及专门为教室定制开发的声学测量云平台，简单操作即可完成教室的混响时间（分频段）、STIPA和环境噪声三种声学数据的专业测量，并可输出数据报告。测量得出的声环境数据，可以为教室现场音频设备调试提供参考依据。

3.２：扩声方案介绍

3.2.1现代教学对扩声系统的需求

智能扩声系统，该系统由一只伸缩扩声麦、一只无线麦和一台集成音频算法的处理器和音箱组成。伸缩扩声麦吊顶安装，不受到粉笔灰的影响，也不易受到人员损坏，拾音范围可覆盖讲台区域，老师可以在讲台区域自由走动；老师也可用无线麦进行扩声，整个教室随意走动；两个麦克风的补充，让整个教室声场不均匀度小于6dB。

3.2.2方案特点

音频处理器采用高速DSP数字浮点运算技术，内置自适应反馈技术（AFC），自动降噪技术（ANS）、抗混响技术、声场检测等技术，并集成功放于一体的音箱。

（1）自适应反馈技术（AFC）：通过独创的自适应反馈算法，能够在教室走动和声压级变化过程中，都不会引起任何啸叫；提高整个教室声压级，提高声场均匀度，满足老师和学生对音频响度的需求；

（2）抗混响技术：无线麦扩声或课件播放，录制的声音清晰自然；

（3）内置环境声场检测功能：混响时间、环境噪声、频率响应等参数的检测，并输出测试报告及声场改造方案；

（4）嘈杂环境检测：可根据教室环境噪声，自动开启和关闭扩声设备；

（5）网口功能：网口参数配置和远程软件升级；

（6）远程管理：设备管理人员在中心端可配置每个教室的参数，可反监听每个教室的声音；可显示每个教室的声场参数，方便管理；

3.2.3方案示意图

3.3：声场改造方案介绍

    通过声学测量软件测试教室声环境数据：混响时间（分频段）、STIPA和环境噪声。软件可根据测量的声学数据，以及软件材料库内的吸声材料的吸声系数、安装位置、尺寸等特性，自动输出目标混响时间所需要的声环境改造所需的吸声材料清单，一键输出，无需人工计算。

声场改造效果图：

第四部分：项目配单

在实际场景应用中，场景应用需要跟设备配套使用，音响功率的大小跟场景大小互相匹配。华语视讯可以根据场景需求为各场景设备匹配方案，如您有相关项目需求，可直接联系沟通，华语视讯吊麦扩声系统方案。

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